智慧 • 科研 | 立足儿童视角，优化材料投放

皮亚杰指出“儿童的智慧源于材料。”儿童是在对材料深入探索、反复玩味的过程中建构自己的认知结构。幼儿是在直接感知、亲身经历和实际操作中获得学习和发展的。区域活动对儿童的发展有着重要的作用，其教育功能主要通过区域材料来实现。可见，区域材料是区域活动开展与实施的关键，它直接关系到儿童的发展，而且直接影响着区域活动的质量。为提高区域活动质量，明晰游戏活动中如何适宜的、科学的帮助幼儿筛选、投放材料，从而引发、支持儿童深入游戏，我们立足于儿童视角，进一步优化材料投放。

回顾梳理

回顾教育部颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》在环境创设大项里，提到了关于玩具材料投放的具体评估要求。不难看出，教育部对于环境玩具材料的质量是非常重视的，这种质量体现在六个方面，全体教师进行了回顾梳理。

游戏材料投放存在误区

在区域游戏时，我们常常会面临这样的尴尬：精心准备的材料却得不到幼儿的青睐。面对这样的尴尬，老师们对游戏材料的投放做一些思考，并提出自己的观点和看法。

结合案例，筛选、优化材料投放

针对班级现有材料和即将增添的新材料，教师以年级组为单位按照自己年级组幼儿年龄段讨论，请一位老师分享选择分析的材料、区域、游戏内容。

区域游戏是触发幼儿社会性发展的最佳环境，材料的提供和幼儿与材料的互动是发展幼儿社会性的关键，通过材料我们可以在游戏中提高幼儿社会性发展。在区域活动中，教师如何选择、投放适宜的活动材料，是十分关键的一步，材料不同，幼儿游戏方法不同，在活动过程中所获得的知识经验也不同。在后期的教研中将会继续研究材料的分类、整理和幼儿与材料的互动。